六月期间，在我国电影院上映的《阿嬷的情书》，得到了空前绝后的回响，也触发了我们对上一代下南洋的共鸣与共情。我们这一代，大部分人都会一点福建话，因此电影中的朝阳话，大致上我们都能听得懂。我家的孩子更是迷上了电影主题曲《月下煮茶》，硬是把整首潮州歌背了下来。当中第一句“月圆夜孤影起炉火”的发音“gue yin men gou yian qi lo hui”,就让小弟摸不着头脑，“夜”的发音怎么是“men”呢？原来，它应该是这个字——暝。“日”加上“冥”，太阳变昏暗了，是一个多么高意境的词汇啊…… 正如马来谚语所说“Bahasa jiwa bangsa”——语言是一个民族的灵魂。当我们失去了方言，就等同我们失去文化的根。

其实，马来西亚华裔新生代“失语”的现状，恰恰是方言在海外生存困境的一个典型缩影。在老一辈马来西亚华人，粤语、福建话、客家话、潮州话界限分明，就好比小弟是生长在一个大浦客家村里。试问村里头的孩子一出生听到的第一句话，就是大埔话，哪能不会讲呢？但到了新一代，父母很可能一个是广东人，一个是福建人。在家里，为了沟通方便，父母之间可能会用华语或英语作为中介。当父母不用方言互相交流，孩子就失去了“双语言环境”的天然输入。再加上今天的家庭，大部分都不和爷爷奶奶一同住；那么孩子听到的顶多是一年几次和爷爷奶奶见面时的交谈，甚至爷孙之间的沟通也是带口音的华语，那么孩子们根本就无法形成系统的语言习得。

其次，在上个世纪八十年代的在学校“讲华语运动”，也是扼杀方言的一大杀招。当年，哪一个同学讲一句方言，可是会被罚款50仙(约等于今天的十令吉——用云吞面的价格推演)。在课堂上，老师教的是华语；在作文里，写的是现代白话文。对于华裔新生代来说，“华语”是他们受教育的语言，而“方言”只是祖辈的家常话。当学校、考试、课外读物全在用普通话时，方言在认知层级上就被自动归为“非正式”语言，失去了传承的制度性土壤。

同样的，在上个世纪70–90 年代，粤语能在马来西亚风靡，很大程度上得归功于香港影视剧。但如今，新生代接触的是中国大陆的短视频、抖音（TikTok）、中国网剧和流行音乐。输入的内容全是华语，输出的自然也是华语。语言的“输入源”变了，输出的结果必然改变。

纵观以上原因，为什么我们得保留方言呢？首先，对于在城市打拼的“游子”来说，乡下只是梦里出现的情景，特别是双亲离世后，试问还有多少人会常回乡看看呢？因此，对于我们从乡下出来工作的这一代，虽然在城市扎根了，但方言是“乡音无改鬓毛衰”的最后身份认同。对于家庭，方言往往是祖辈与孙辈最温情的私密语境。如果下一代完全不会讲家乡话，家族记忆中那些只有方言才能讲得生动的往事、歌谣和俚语，将永远失传。这种情感价值，是任何标准语（华语、英语、国语）都无法替代的。

更重要的是，方言承载的是地域文明的底层代码。众所周知，粤语保留了大量古汉语的入声和词汇，读唐诗宋词比普通话更押韵。假如我们通晓粤语、客家话或是闽南语，那么我们根本就不需要去背什么字是入声字。譬如从一数到十，只有“三”是平声，其他的全是入声字（请用客家话来念）。此外，闽南话更是被称作“河洛古语”，是中原先民南迁的活化石。失去方言，我们就等于割断了与古典中国的听觉联系。

另一方面，方言的传承能够保持一个民族的思维独特性。每种方言都有独特的叙事逻辑。比如客家话的俚语“食唔穷，着唔穷，唔晓打算一世穷”（吃不穷，穿不穷，不会打算一世穷），背后积累的是一方水土的生存哲学。当方言消失，这种独特的感知世界的方式也就湮灭了。

各位看官，讲了这么多，我们得如何保留方言呢？在马来西亚民间，张吉安先生于2005年发起的“乡音考古”，抢救民间方言与歌谣计划，是当中办得有声有色的。他和团队：累计走访全马各地超过十五载，出版了《乡音考古》等著作与多张珍贵方言、祖歌音频专辑，并在吉隆坡创办了茨厂街•乡音馆。对于张先生与伙伴们的努力与付出，我们给于最崇高的敬意及感激。但是，如果方言只是停留在录音里，那它依然是“死”的。我们对于方言真正的保留，应该活用于日常生活中。

首先，身为父母的，应该坚持在家里用方言和孩子交流。哪怕孩子只听得懂、说得磕巴，这个“听”的过程就是在种植基因。虽然“不会讲”是普遍趋势，但马来西亚有一个很有趣的现象——“听得懂”的比例依然很高。很多年轻人不会说流利的方言，但却能听懂爷爷奶奶的骂词。这说明方言并没有完全断裂，而是退化为一种“听觉遗产”。只要根扎下了，我深信总有一天，方言在年轻一代里依然会发芽，成长。

第二，现代媒介嵌入方言，扮演着举足轻重的角色。现在粤语、闽南语有流行音乐和影视剧支撑，但客家话，海南话，福州话等小语种需要更多现代内容创作（比如短视频、播客、方言配音），好让年轻人觉得“讲方言很酷”，而不是“很土”。在台湾，一些卡通片被配上客家话，就是一种在小孩之间传播客家话的好方法。

另外，近年来随着网络迷因（Meme）和本地喜剧的兴起，有些年轻人开始故意混用方言梗（比如槟城福建话混马来语），这反而给方言带来了一丝“亚文化”的生机。或许有一部分人会嗤之以鼻，但我们必须持开放态度，允许方言随着时代变化，吸收新词汇。切记，方言不是僵硬的古董，它应该活着，随着这一代人的使用而自然演变。

各位，我们没有必要强制每个人都会说方言，因为那不现实。但是，我们绝对有必要创造空间，好让方言能自然延续。保护方言，不是为了排斥华语，而是为了不让我们的后代成为“无根的一代”。试想想，如果有一天，全世界的华人只能用一种口音沟通，那将是一场巨大的文化灾难。

从今天起，就从我们自身开始，与家里的孩子们讲方言吧！

• 摄影：Nick Wu（台湾）
• 主题：方言

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• 方言/耳东风（吉隆坡·马来西亚）

在教育里，有关“点石成金”之灵魂拷问/徐嘉亮（锡米山·马来西亚）

在教育里，我们常问如何能点石成金呢？问题是，我们面对的从来不是缺少未打磨的钻石，或是能“点石成金”的导师；我们面对的最大难题是今天的孩子并不愿意成为那块被点石成金的石头！

早在三个月前，嘉惠兄满腔热诚地开办了“为学日益，为道日损”的周日网课。每个周日晚上十点正(15分钟)，他会在百忙中抽空给我们讲解一些人生哲理，主要对象是循人的中学生。小女有幸被邀请参与，故小弟一家四口都参与其中了。一开始，一切如常。一些无故缺席的学生在嘉惠兄的劝诫下，也上网听课。由于五月是循仁中学的考试周，嘉惠兄还特意停课两周，让学生们复习功课。怪事就发生在考试后的第一堂课，学生们无缘无故地集体失踪了。“点石成金”最大的悖论就在于：如果石头不愿意，再高明的点金术都是徒劳。

藉着这件事情，小弟尝试以不同的角色，给大家提供一点儿意见，作为抛砖引玉。

如果我们是家长，或是老师，自家孩子不愿意成为那块被点石成金的石头，该怎样做呢？许多“教育心理学家”认为孩子不愿意，往往是因为他们感觉得不到接纳——家长爱的是“未来的金子”，而不是“现在的我”。他们给出的答案，不外如下：

1. 停止说“你应该成为……”，开始说“我看到你……”。比如不说“你数学得加把劲”，而是说“我注意到你解难题时很专注，这种状态很酷”。当孩子感到“此刻的我被完全接纳”，他才敢放下戒备，考虑“要不要试试变得不同”。
2. 把“金子的标准”换成“他自己的标准”。把“你要好好学习”换成“你想在未来拥有什么样的生活？你觉得哪些能力能帮你靠近它？”让他自己推导出“我需要学习”这个结论。谁得出的结论，谁就会为之负责。
3. 孩子不愿努力，往往因为“变好”的回报太遥远（高考、未来），而“躺平”的快乐近在眼前。你需要把漫长的炼金炉，切割成一个个能尝到甜头的小关卡。
4. 如果你越想“让”孩子愿意，他越不愿意的情况出现时：最高明的做法不是“更用力地推”，而是“彻底停止推”。把“点石成金”的目标，从“让他变好”改为“让他舒服地做自己”。

以上专家所说的，小弟只是认同我们应该想办法让孩子自己拥有一个启动器。近些年的教育理念过于着重兴趣学习，而忽略了学习最重要的意义——为了生存下去。小弟认为专家们所谓的“彻底停止推”，应该是针对家长在家庭场景中“以爱为名的控制”，而不是放弃孩子。各位看官，时间是不等人的，但是，我们“推”的方向确是可以转弯的。我们可以从“推孩子们走”，转换为“推环境、推机制”。

当孩子在小学时，小弟希望他姐弟俩能学书法。可是，无论小弟如何“威逼利诱”，希望每个周末，孩子们能够练练毛笔字；他们总是诸多藉口不写，或是随便写写，应付他老爸。最后，小弟来一招釜底抽薪，到孩子的小学去免费教导书法班。结果，在同学们的陪伴下，姐弟俩也开始认真学写字了。如今，他们还保持着这习惯，每个周末都会练练字。

至于学校的老师们，能够怎么办呢？他们总不能“不作为”吧？于是，小弟结合了几位有经验的老师意见和人工智能所给出的方案，整理了一套专为老师设计，如何在“有限时间内”破解“学生不愿动”的方法。

1. 把“针对人的施压”，转为“针对任务的拆解”（解决“畏难”）

很多时候孩子“不愿”成金，不是懒，而是“石头太大，看不到裂开的希望”。

• 错误的推法：“你要好好学习，你要把成绩提上去！”（这话等于跟一个胖子说“你要瘦下来”，毫无意义）
• 正确的推法（时间紧迫下的操作）：“我不要求你立刻变成金子，我只要求你今天‘在这5分钟里’把这3道题中的第1小题抄一遍题目。”
• 心法：当时间不够时，把“宏大目标”切碎成“不可能失败的微习惯”。学生一旦开始动笔，他的“心理摩擦系数”就从无穷大降为零。你推的不是“人”，而是“第一步的启动门槛”。

2. 把“我的要求”，伪装成“群体的节奏”（解决“对抗”）

青春期孩子对“老师让我做”有天生的敌意，但他们很难对抗“全班都在做”的场域。

• 错误的推法：“小明，你为什么不交作业？”（这是点对点的批评，激起防御）
• 正确的推法（利用从众心理）：“接下来10分钟，全班进行限时挑战赛。写完的同学举手，我会在屏幕上记录你们每个人的完成时间，只记录，不评价分数。”
• 心法：不强制他“愿意”，只强制他“参与”。只要他的身体坐直了、笔拿起来了，大脑的“愿意”会滞后几分钟才跟上来。 这叫“行为带动认知”，是时间紧迫下最有效的手段。

3. 把“否定性反馈”，转为“修正性反馈”（解决“习得性无助”）

如果孩子已经觉得自己“根本点不成金”，他就会躺平。此时你要做的，是让他从“失败”中看到“具体进步的路径”。

• 错误的推法：“这道题错了，回去改。”（太冰冷）
• 正确的推法（黄金句式）：“你这一步的思路是对的，只是第二步的计算方法有另一种可能。来，你用红笔在这个错误旁边，写上‘如果是____就好了’。”
• 心法：时间紧迫时，别追求“完美”，追求“微雕”。 只要他在原来的“石头”（错误答案）上，用红笔留下哪怕一处“改良痕迹”，这堂课他就算“被点化”了。一次只修一点点，日积月累，石头自然显金光。

4. 最关键的一招：实行“选择性用力”（解决“资源错配”）

这是对老师最重要的提醒：你不是神，你不可能在短时间内点化全班40块石头。

• 清醒的策略：用80%的精力，去点燃那20%“临界点”的学生（即那些半信半疑、稍微给点甜头就能启动的孩子）。当这20%的孩子开始“发光”时，他们的光芒（成绩进步、状态变化）会形成“同伴辐射效应”。
• 对于剩下那20%“彻底躺平、油盐不进”的孩子，你现在的“不推”，是为了“保存实力”。你只需对他们说：“老师知道你现在很累，这节课你可以选择只听5分钟，但请你帮我一个忙——不要打扰其他想发光的同学。当你哪天想动了，我的办公室门永远开着。”
• 这叫“战略性的搁置”，不是放弃，而是把“即时点化”改为“延时播种”。你为未来埋下了信任的种子，等他们某个时刻突然醒悟，会想起你给的这份尊重。

亲爱的老师们，“时间不等人”指的其实是“教学内容等不了”，但“成长永远等得了”。我们不需要，也不可能强迫所有孩子在今天交出“金块”；我们只需要确保在今天这40分钟里，每一个孩子都摸到了“点金指”的温度——哪怕他只是多写了一个字、多问了一个为什么、或者在同学的榜样下抬起了头。我们唯有放下“必须点化所有人”的执念，才能拥有“今天我能为谁搭一把梯子”的清醒。教育就像种地，有的种子春天发芽，有的种子要等到冬天。我们只管松土、浇水、施肥，至于哪颗种子先破土，那不是我们的能力所能办到的，毕竟那是生命的节奏。

各位家长，当我们用尽办法，却未能启动孩子的自我学习启动器；那么我们只能陪伴和以身作则。找一个轻松的时刻（比如散步、睡前），非常真诚地告诉孩子：“孩子，‘石头’有石头的稳重，‘金子’有金子的光芒，没有高低之分。我把你带到这个世界上，不是为了让你成为别人眼中的金子，而是为了让你成为你自己。哪怕你一辈子平凡，只要你内心踏实，你就是我最大的骄傲。”说完之后，转身去做我们自己的事，给他时间和空间去消化。往往当“成为金子”不再是一种压迫，而变成一种纯粹的自由选择时，孩子心底那股向上的、想要证明自己的本能，反而会悄悄苏醒，因为人天生就有“自我实现”的冲动！现在，我们唯一要修炼的，就是“忍得住看他暂时‘堕落’”的定力。这份定力，就是我们对孩子们最深沉、也是最有效的信任。

后记：希望这班循中学生能及早了解到，自己是何其大幸，能够获得一位有智慧的前辈在成长的道路上，给于指引和教导。

• 摄影：Nick Wu（台湾）
• 主题：点石成金

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• 点石成金/耳东风（吉隆坡·马来西亚）

如何才能与嫉妒相处？/徐嘉亮（锡米山·马来西亚）

每个人似乎天生就会“嫉妒”！我会嫉妒吗？当我扪心自问时，心头总会“咯噔”一下，感觉真的还是这样，但又有不太愿意承认的别扭。其实，从生物繁殖进化论而言，“嫉妒”能够依然在今天的社会里普遍存在，只是因为嫉妒仅仅是一种为了生存和繁衍而进化出的“警报信号”，提醒我们注意那些可能威胁到自身资源、地位或重要关系的竞争。

其实，在漫长的人类进化史中，食物、领地和配偶都是稀缺资源。嫉妒能激发我们去争夺和保护这些资源，从而提高自己和后代的生存几率。比如说，当某个人嫉妒同事的升职或成功，内心深层可能是担心对方夺走自己赖以生存的客户或职位。那么，更经典的实例，莫过于两性之间的嫉妒了。男性的嫉妒往往集中在伴侣的性忠贞上，因为他们无法百分百确定孩子是自己的，投资错误是会断送基因传承。反之，女性嫉妒则更敏感于伴侣的情感投入，因为她们需要对方持续提供抚养后代的资源和保护。这种嫉妒是一种“适应器”，用来监控和阻止威胁关系的行为。

当然，除了生存和繁衍，生活在社会中的我们难免总会与他人比较。我们会通过比较来确定自己的社会地位、能力和价值。当我们发现他人在某个自己看重的领域（财富、才华、外貌、人缘）明显胜过自己时，就会产生被贬低的痛苦，这就是嫉妒。这时，嫉妒就像一个内在的裁判，时时刻刻告诉我们“你落后了”。或许您会说：“这只不过是小心眼的人在心理作祟。”但是，现代神经科学发现，嫉妒与大脑中处理生理疼痛的区域（如前扣带回皮层）是密切相关的。当一个人被嫉妒折磨时，他大脑的感受与被针刺、被烫伤确有相似之处。同时，嫉妒还会激活与社会威胁相关的脑区，并促使身体分泌压力荷尔蒙。这恰恰说明嫉妒不只是心里层面的“小心眼”，而是一种真实的、生理性的痛苦体验。

各位看官，看到这里，难道我们就得任由“嫉妒”去掌控我们的人生？既然再自信的人也会嫉妒，特别是当他们看到某个对自己意义重大的领域被别人超越时。那么，真正的“免疫”并不是不产生嫉妒，而是我们能提早觉察它、理解它发出的信号，然后选择用行动将它转化为对你有用的信息或动力去建设，而不是一味搞破坏。这就像处理疼痛感——疼痛本身不是问题，它是身体在提醒你出了问题；嫉妒则是心理在提醒你，某个重要的需求或关系正受到威胁。因此，我们该如何与嫉妒共处，而不是被它控制呢？

在这里，小弟抛砖引玉，理出了一套组合拳，希望能帮助我们识别、接纳并转化嫉妒。首先，在嫉妒爆发的瞬间，我们的大脑正处于“警报模式”，理智几乎关闭。此时的首要任务是暂停，不采取行动。嫉妒往往会引发心跳加速、胸闷等身体反应。这时候，我们可以做几次深呼吸（吸气4秒，屏住2秒，呼气6秒）；或者起身走开一会儿。同时，简单地在心里告诉自己：“这是一种嫉妒的感觉。” 仅仅是给情绪命名，就能让我们从“陷入情绪”切换到“观察情绪”，从而夺回一部分理性。切记，千万不要在此时发信息、打电话或做任何决定。

当我们冷静下来后（可以是几小时后或第二天），我们得把嫉妒当成一个来访的情报员，并向它提问。这是最关键的一步。让我们以一个常见的例子作为演练 – 同事得到了晋升，我没有。首先，我们得区分“事实”与“故事”。譬如：我们嫉妒的那个场景，客观事实是什么？而我们的脑子里又添加了什么故事呢？“同事得到了晋升”的事实，是否被我们添油加酱，变成了“他不比我强，只是会拍马屁而已。如今，老板不喜欢我，我这辈子都没机会了。”的脑补故事。可见嫉妒的痛苦，90%来自我们自己编的“故事”。

接下来，我们得问自己三个递进的问题来找出本身的核心需求。

• 1.“我羡慕他/她的什么具体东西？”（是钱？是权力？是伴侣的赞许？还是朋友的喝彩？）
• 2.“为什么这个东西对我这么重要？”（钱带来安全感？权力带来被尊重？伴侣的赞许意味着被偏爱？）
• 3.最关键，也是最有价值的部分。“这个需求，还有没有其他方式可以满足？”

问到这里，当我们看到其他路径也可以满足我们，嫉妒就会开始消散。

当然，嫉妒的核心是一股不服输的能量。我们不能压抑它，但可以转化它，将能量导向建设性目标。首先，我们可以尝试把“嫉妒”变为“敬意”。让我们问自己：“如果我现在把嫉妒心放下，单纯地欣赏他/她在哪方面做得比我好？”请相信小弟，当我们理性地试着向被嫉妒的对象学习，嫉妒就会化身为最好的老师——它将精准地指出了我们最渴望提升的方向。其次，我们必须懂得设置“只和自己比”的指标。众所周知，嫉妒源于社会之间的比较。当我们主动为自己设计一个“个人进步表”，比如：“不看同事的工资，只看自己比上个月多学了什么技能。”，我们就能把注意力从“别人的跑道”拉回到“自己的跑道”。如果嫉妒针对的是亲密关系中的第三方，我们千万别在内心上演连续剧。藉此机会，和伴侣进行一次温和、非攻击的对话：“最近看到你和XX聊得很开心，我有一点点不安，不是因为不信任你，而是因为我很在乎我们的关系。我们最近单独相处的时间是不是可以多一点？” 凭着“善意的确认”，我们能把破坏性的猜疑，变成加固关系的契机。

最后，长期的心态修炼能够帮助我们构建嫉妒免疫力。其实，嫉妒的底色是“稀缺心态”（他的成功意味着我的失败）。因此，我们必须主动练习“丰盛心态”。别人的成功、才华、幸福，不是从我们这里“偷走”的。常常提醒自己：这个世界足够大，别人的光芒是不会熄灭我们的蜡烛。与此同时，我们也得学会接纳自身的局限性。每一个人都不可能在所有维度上胜过所有人。这正好也应证了我们总有比他人强的地方。当我们嫉妒别人身材好的同时，我们可以有更好的幽默感来自洽。嫉妒的反面不是自信，而是自我接纳。当我们真正接受“我有些方面就是不如人，这完全可以”时，嫉妒就失去了根基。在我们的生活社交圈里头，有些人会让我们总想比较、抢夺、不安（嫉妒圈）；反之，也有些人会让我们感到鼓舞、启发、为我们而高兴（欣赏圈）。那么，主动减少在嫉妒圈里的时间，靠近欣赏圈的人，定会帮助我们看到自己的价值。

最后的最后，小弟有八字真言与各位共勉之——欣赏别人，肯定自己。嫉妒其实是在告诉我们，我们的内心深处在渴望什么，而不是在凭此宣判我们是个坏人。当下一次嫉妒升起时，让我们对它说：“谢谢你来提醒我，现在请让开，我要去行动了。”

后记：假如嫉妒让我们产生了持续的跟踪、侮辱、破坏对方物品、暴力幻想或实际攻击，这已经超出了正常范围，甚至可能触及了病态嫉妒。这与人格特质（如偏执型、边缘型）或心理创伤有关。在这种情况下，请务必寻求心理咨询师或精神科医生的专业帮助，毕竟这不是意志力能解决的问题。

• 摄影：Nick Wu（台湾）
• 主题：妒忌

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一个人的格局，决定结局/徐嘉亮（锡米山·马来西亚）

常言道：“一个人的格局，决定结局”。这到底在说明什么呢？其实，格局包含了一个人的人格修养、价值观，以及为人处世的心态。那么，心态将会决定我们的选择，选择影响行为，行为成为习惯，习惯将构成我们一生人的样子。

各位看官，或许您会好奇，小弟为何要讲一些大部分人都知道了的道理呢？小弟想在这里与大家分享一个社会现象。

今年，小女在一间华中就读中二。最初，把小女送进华中的原因，主要是看重华中的勤劳学习风气和能持续地学习华文。结果，事与愿违。今年，小女二月十七日才开学。接下来，迎接她的却是无数的学校假期：开斋节（7天）、第一学期假期（12天）、第二学期假期（9天）、屠妖节假期（5天）。没想到，她的年终考试竟然落在十月的第一个星期。考完试后，学校竟然开启了一天回校，一天居家学习的模式。回到学校上课，大部分的老师竟然不进班。有进班的，也只是苏武牧羊式的在一旁划手机。至于居家学习的部分，更为夸张——“同学们，今天老师没空给你们上网课，因为得去代课。请完成老师上载在Google Classroom的作业。就这样，整间学校的学生提前放假两个月。大部分的家长也乐见其成，毕竟在学校年终假期前出国旅行，可是能剩下一大笔钱的！（一打听之下，所有的朋友都告诉小弟，他们的孩子，无论是在国中，还是改制华中，都面临同样的情况。）

看官们，屈指一数，小女一年才上多少天课？令人更为气愤的是，如今的中学充斥着许多“牧羊老师”！举几个例子，小女在中一时，一整个学年的华文课，只“抄”了一篇作文。试问，这是哪门子的教育？大部分的“教书匠”只会吩咐学生抄笔记——照着作业抄、照着课本抄；同时他们也从不批改作业。年终考试前的两个星期，小女就会拼命地抄作业上的答案。甚至，成绩最好的一班，总会有每一科的考题泄露消息！一问之下，原来我国的大部分政府中学都是这样的情况！

各位，这样的“教育方式”，将会教出怎么样的学生格局呢？哀，莫大于心死；看来我国的中学教育已是沉痾难愈，我们只能自强不息，自求多福了。

• 摄影：Nick Wu（台湾）
• 主题：格局

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常听人说，凡事只要开心就好。这句话，对吗？其实，开心是一种情绪，更是一种看待事物的心态，但它绝不会是办好一件事的依据和根本。打个比方，当一个学生，他不想要上学，只想宅在虚拟世界里称王，因为这样做，他快乐！您认为，这样行吗？因此，以开心的态度面对人生，是值得赞赏的；但以只要老子开心，老子要干什么都行，这可是大错特错！

“开心”之上，有人认为“有钱”最重要，毕竟有钱能使鬼推磨。当然，也会有另一派人觉得“权力”更为重要，权势滔天，钱财自然滚滚而来。相传，清朝的乾隆皇帝下江南时，到了镇江的金山禅寺，由住持法磬禅师作陪，站在山头上欣赏长江的风光。当时，皇帝看见江上熙来攘往的船只，就问法磬禅师：“长江一日有多少船往来？”谁知，禅师答道：“只有两条船往来！”为什么只有两条船呢？法磬禅师解释道：“一条船为名，一条船为利！”朋友们，名和利，皆是身外物。重要的是，我们能否以这身外之物，造福人群呢？我们得时时刻刻谨记，“能力越大，责任越大”以及“取之于民，用之于民”啊！

或许您会讲：“身外物不重要，那么亲情、友情、爱情，是否值得重视呢？”的确，人是合群的生物，那么就离不开与人相处和交往，自然“感情”这部分就得被重视起来。亲爱的，您是否曾听过这句话：“人生路上，我们都是孤独的行者，如人饮水冷暖自知。”因此，我们得学会如何与人打交道之外，学得如何怡然自处，特别是当我们发现被最亲的人，最信任的兄弟背后插刀时；我们总得在风雨中保持坚强和乐观！

写了这么多，小弟认为什么是人生终极目标呢？且看小弟接下来要分享的真实事件。十四年前，小弟在某间名牌私立大学任教。当初的我，自以为在自己的专业有一些心得，就“梦想”只要尽心尽力，就能拥有孟老夫子的第三大快乐——得天下英才而教育之。谁知，满腔热血，换来的是——必须让全班学生及格；必须降低水准，好让富家子弟顺利毕业，因为他们才是米饭班主；甚至取消某些主科，只因学生觉得太难…… 在短短的两年里头，小弟可是据理力争（只可惜是孤军作战，其他人都以饭碗为主），毕竟食物科学与营养学这一科，随便教可是会死很多人的（比如当年中国的三聚氰胺案件，大量婴儿患上肾结石的病例，健康受到严重威胁，据卫生部通报，有近29.6万人次报告患儿，其中5.3万人接受了住院治疗）。

就在某个下午，某班学生集体旷课，到附近的广场庆生。一直站在风口浪尖的小弟，终于被管理层逮到机会，马上停止一切教务，必须像囚犯般地每天到各式各样的“在职提升计划”（当年的我，虽然刚拿了博士学位两年；但可是在国立大学当了十年的助教及三年的政府中小型企业部门的顾问）。理由是，学生们集体“杯葛”我，触动了大学的“逆鳞”。

两个星期后，接替小弟七门课的同事，竟然小中风了。管理层只好勉为其难地吩咐小弟全部教回。就这样，小弟在当囚犯（上羞辱知识殿堂的“在职提升计划”）及被迫当“教学奴仆”（所有的教材必须被上司和准上司同事审核，七扣八减之下才能上台）之间挨过了三个月。就在上司觉得我应该“认命”和“听话”时，他们决定让小弟转正，成为正式的讲师。（原来教了约两年书，还未被转正；一般情况，半年的资历就自动转正了。）那一刻，小弟递上了辞呈。某位副院长还拉小弟到一旁，说：“我们教书，不就是为了两餐，何必执着呢？”“谢谢您。我觉得这世上还有比两餐更为重要的东西。”

一个月后，同事们替小弟办了个欢送会。离别之际，当年的代院长要小弟留下一句话。“我在此只能借用林肯总统的一句话与大家共勉之——我从不求上帝与我同在，我只是谦卑地希望我能永远与上帝同在。”

各位看官，以上的一句话，道尽了小弟的人生目标——凡事以真理为先。您的人生目标排行榜，是怎样的呢？

故事分享：

解放黑奴的问题导致南北方分裂，因此南北战爭时，北军南军都向上帝祷告赢得胜利。有人问林肯：“两边人都向上帝祷告，上帝不为难吗？祂到底该帮哪一边? ”

林肯说：“我不敢祷告求上帝來站在我这边，但我祷告上帝让我站在祂那一边。这样，我们才能在坚持真理下，获得最终的胜利。”

• 摄影：Nick Wu（台湾）
• 主题：排行榜

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