高中时，数学有教微积分。部分同学很迷惘，会问：“学这干嘛？毕业后会用得着吗？”老实话，除非同学们接下去是念纯理科，否则真的是没有机会再接触。
像我们这些半途出家去念商科的理科生，集合论和微积分便像是两位离去后，从此老死不相往来的远房亲戚；毕业后，再也没有再见过它们了。可是，其他的数学科目，随着年岁渐长，接触的层面越来越广，代数慢慢地摸着石头回来了，几何也攀藤摸瓜地终于找上门了。庆幸底子还在，理解问题时，都会比别人占优势。
高中时的统计学是一科让人昏昏欲睡的科目；可能是因为老师有乡音，也可能授课内容简单，每次上课如听大悲咒，每每经文在台上念不到一半，台下便东倒西歪的睡去一大片。
大学的统计学是一门让人吃一惊的科目；和高中不同的是，高中统计只教授简单的平均数、中位数计算、画画简单的图表，大学的统计则有母体、有抽样、有几率、白球红球等等，煞是有趣。
策马商场数十载，最常接触的数学课除了加减乘除的基本算数外，就数统计了。
一般的业务报告需要用到统计，因为纯文本的叙述，永远比不上用生动活泼的统计图表来表达的报告内容来得更加吸引人、好的营销企划背后也需要精准的统计资料支撑，否则差之毫厘，谬以千里。接下来如业务参考的市场报告、策略订定的营销报告、还有业务规模的估计、销售预测等等，无一不需要有坚实统计资料，作为报告的依据。
常态分配是统计学内一个“放之四海而皆准”的有趣现象。常态分配指的是资料都会集中在平均值附近分布。举个例子说明：假设男生身高平均值为 170公分，标准差为6公分，那么意思是说，有68%的男生高度是集中平均值左右分布，即在164公分至176公分之间，而只有2%的男生的高度是高于182公分以上，和2%的男生高度是在158公分以下。
除了身高体重外、考试成绩、所得收入、年龄分配、股价高低，自然现象发生的频率等等，很不可思议的都呈现常态分配现象。因此，以常态分配看身边的一切，便能看清事实，不会过度期待，也无所谓过度悲观而悲喜交集。
在网上或报章杂志常看到一些团体发表类似医学报告，内容千篇一律。只是名称改改，数字修正就好。常见的，比如说：吃什么蔬果喝什么茶可以帮助降低什么疾病和减少患癌的几率等等。其实都只是统计报告，目的只是要夺取点击率。它并没有告诉大家这些蔬果内有什么特别含量，可以帮助降低疾病和患癌几率；也没有告诉大家为什么疾病和癌症会因为这些蔬果，而无法正常发挥。只是告诉各位同学，吃了这些蔬果喝了这些茶的人，患病患癌比例比没有吃的来的低，如此而已。良心建议，遇到这类文章，是可以略过不看。
某年爆发流感，对孩童影响尤其严重，不少孩童不幸患病，人心惶惶，不知所措。高官为了安抚人心，出来灭火。在记者会上发表统计数字，说明只有少于百分之三的小朋友罹难，大家放心。会后谈笑风生，拍照留念。
可高官您们可曾知道，您口中的百分之三，是无数个小生命组成的，而这每一个小生命，都是每个父母心中的百分百。您不曾慰问，也不表遗憾。仿佛让人看到一只嗜血的蝙蝠，这毫无怜悯之心的政客！
哦，离题太远了，言归正传。对于满身铜臭，在商场打滚的这些所谓的商人，统计学是一门实实在在能够帮忙分析资料的学科。
也希望高中统计学能够有趣一点，毕竟上课睡觉不是我们的文化。
摄影：Clement（马来西亚）
