另一种退而不休/徐嘉亮(马来西亚)

看了这么多篇讲解实际年龄而导致的退休,小弟想在这里分享一个不同的观点。马来西亚刚刚公布了全国大选的成绩,烈火莫熄“公主”——努鲁伊莎,竟然在她父亲所建下的政治堡垒(峇东埔),输给了伊斯兰党的法瓦兹。这一次,许多马来同胞铁定了心,把手中的一票投给了伊斯兰党,让该党获得了从所未有的最多国会议席(49个席位)。在这股绿色浪潮中被掀翻的努鲁,当然是非战之罪。今天,我们也不探讨为何马来选民情愿选一个宗教至上,常玩弄种族和宗教课题,且不懂得治理国家的政党?回头一想,努鲁是否会因此败战而退休?还是退而不休,继续耕耘,五年后再战?

或许《学文集》的老读者都知道小弟是一名讲师?小弟也有以上类似的经验。教育界和政治竟然有相似之处?是的,当中的黑暗,有过之而无不及。在教育界逾廿年,小弟经历过无数令人无法理解的乱象。首先,到私立学院念书的“过客”,都是为了一纸文凭。当我们购物时,能以手中的十元,买到超过十元价值的商品时,大家一定欣喜万分。但是,这班“过客”却会投诉尽责的讲师教到“太难”,甚至有些幼稚地写道:“在学士班教博士的水平。”由于这班“财神爷”财大气盛,学院里没骨头的管理层竟然出警告信给讲师,试问谁还会认真地传道、授业、解惑呢?其实,讲师的课程内容是根据一群资深教授所编写的课程纲要,里头包含学生毕业后所需的专业知识。过客投诉一番后,懒讲师、泄题,甚至泄漏答案的,最受欢迎。让小弟分享其中一位懒惰大神的绝招,让大家开一开眼界。六个小时的课,他只是准备了16张slide(powerpoint的讲义)的内容。(一般上,一小时的课,讲师会准备30–45张讲义)小弟有幸被派到他的课堂去观摩学习,发现他第一堂课已经讲了11张slide,接下来的五堂课怎么办呢?难道他会补发新讲义?哦!当中的神超作——接下来的每一堂课,他都先胡言乱扯30 分钟,然后重复之前的讲义,再用最后的5分钟讲解新一页。就这样,他混过了6个小时,“过客”也开心,因为考试范围太小了。这样毕业的大学生,如何能够满足就业市场的要求呢?

以上的,只是入门级别。在提高学生成绩的事情上,学院管理层可是剑走偏锋。到底有多偏呢?首先,他们会强逼讲师一定要让80%以上的学生及格;然后至少让及格当中的20%学生,考获A!讲师会如何做?泄题,泄漏答案,甚至是用蓝笔替学生作答!不然,怎么一班只在学期最后三天才温习的“过客”,能考获A?小弟曾被一名“过客”质问:“你为什么针对我?我用了6个星期温习你的科目,只是拿到B-?”“你为什么做出这样的判断呢?班上学习最标青的,也只是考获B+;你的B-已经是相当不错了。”“你玩针对,我的生物化学没怎么温习,也能考获A!”各位看官,你会怎么答?“这位同学,请你小心说话,别陷教生物化学的讲师于不义”如果经过讲师们的一番违心式操作后,“过客”们的成绩还是不理想,管理层一般会祭出三大招。第一,把大部分学生不会答的考题作废。第二,直接给那些“过客”加分(一般上不会多过5分,因为及格分只是40分)。最后的终极大招是先将分数开平方,然后再乘于10;结果只需16分就能及格。大家不用惊讶,大马教育文凭考试不也是这样吗?不然,怎么新冠肺炎疫情时期的考生成绩,竟然会比疫情前来得更好呢?!

此外,还有许多林林总总的怪事。譬如某间知名的私立大学,只要你付上1000令吉补考;补考的当天,你的桌旁就会有一张答案让你抄,保证你及格。一间实验室,只有一扇门,连多一扇紧急逃生门都没有。学院高层命令讲师和学生进行氰化物(剧毒化学物)的研究,却不提供防毒研究设备。学院高层默许员工将会致病,甚至会致死的微生物经过高温处理后,直接丢进大众的垃圾桶。他们的理由竟然是UPM(布特拉大学)也是这样做!疫情期间,本科毕业生不能回校做实验,结果管理层命令讲师们将往年的数据发给学生,让他们依此数据商讨,就能完成毕业论文。理由有二:你们当讲师的,还要不要发薪金?以及本地政府大学也是如此,我们只是萧规曹随!

子曰:“笃信好学,守死善道,危邦不入,乱邦不居。天下有道则见,无道则隐。”现今的教育界,就是如此的神圣!于是,小弟不才,递上辞呈,希望能在网络世界里另劈一番教育新天地,真正地能做到退而不休。各位,如果您面临与小弟同样的处境,您会如何在这乱世中,坚守正道呢?

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再谈对于“考试”的刻板印象/徐嘉亮(马来西亚)

(家长日前)

徐先生:     副校长,请问老师们何时会派回评估试卷呢?

副校长:     对不起,徐先生,今年的评估考卷将不会被派回去。老师们会根据学生各自的评估表现而跟进孩子们的进度。

徐先生:     副校长,这套方法看似完美,在华小却似乎行不通。一名科任老师平均教三到四班学生(每班40 – 50名学生)。他能否认识我的孩子,还存在疑问呢?其实,把监督孩子功课进度的部分责任交回给家长们,不是更实在吗?

副校长:     徐先生,还是不行,只因我们受到教育部的指示,不能派回考卷,害怕家长们互相比较成绩。

徐先生:     副校长,我们只是单纯想了解自家的孩子需要在课业的哪一个补救或是加强?

副校长:     这位家长,别担心,明年的二月“年终”考试试卷,将会被派回……(被打断)

徐先生:     那岂不是太迟了!谢谢您的讲解,看来我只得自个儿给孩子来个各科评估了。

(家长日)

徐先生   :  xx老师,您好。我是否能看看孩子的考卷呢?

级任老师:   徐先生,别担心。看来你孩子的表现还不错。

徐先生   :  xx老师,我只是想多了解孩子的学习进度,只是让我翻一翻孩子的考卷,就行了。

级任老师: (面有难色,犹豫了一会儿)徐先生,坦白说,这次考试,老师们都没给考卷打上分数,你看了也没用。

徐先生   :(心想:那么成绩单是如何被填上的呢?随意?随缘?看来考卷也是……)谢谢您,老师。

以上两段的真实谈话,反映了马来西亚实施了PBD(课堂评估)后的小学教育实情。小学检定考试被取消后,孩子们的学习似乎失去了主心骨,陷入了一片迷雾之中。大部分的老师都不知何为Bloom’s Taxonomy的评估方式,甚至有一批害群之马从此有了藉口(不用考试),名正言顺地在课堂上“划手机”;连教长也承认有一部分的老师为了KPI好看,刻意给孩子们的评估打上“特优”(TP6)的成绩。最终,教育局又下达了一个指令,今年开始,学校将进行一个总结性评估 (pentaksiran sumatif)。换言之,就是重启考试。

有鉴于此,我们得先厘清考试真的是孩子们学习上的“绊脚石”吗?没了“考试”,孩子们是否立即从“压力山大”变成了无拘无束的“彼得潘”?许多人都认为只要考试成绩好,那么就是“好孩子”,“钱途”也会无可限量!更有甚之的是许多以“考试成绩挂帅”的大学生,都有一个严重错误的刻板印象;大学念什么科目不重要,只要大学毕业就能保证一份高薪工作,反正大学所读的都派不上职场。

其实,考试只是一种中性的工具。它拥有两个重要的功用:相对性公平的评分制度以及让学生评估自我学习的程度。那么,为什么大家一窝蜂地追捧考试全科“A”生呢?主要有两个原因。第一,不知为何学习?第二,不了解“考试”的真正意义,结果被某些“心不正”的投机分子所利用。

写了那么多实情,让小弟在此抛砖引玉,谈谈如何解决我们对于考试的刻板印象吧!要解决问题,就得从如何出试题说起。坦白说,布卢姆分类学(Bloom’s Taxonomy)的课堂评估及教学方式,的确是一个好制度。他的理论将知识分为认知范畴(Cognitive Domain),技巧范畴(Psychomotor Domain)及态度范畴(Affective Domain)。怎知大马教育部只取了认知范畴,而放弃了更为重要的态度范畴:那就是在学习的过程中,孩子从一开始的被动地专注(接受),到接下来的主动学习(反应),懂得评价,组织所学到的知识与讯息,到最终的把学习视为一种本能(内化)。即使是认知范畴的六个阶段(记忆、理解、应用、分析、评价、创造),我们的考题也往往只集中于前三个阶段。要评估孩子是否掌握后三个阶段的技能,考试题目就得摒弃选择题。在还未让现有的老师们了解何谓布卢姆分类学评估,就突然取消了“填鸭式”的考试,只会让老师们不知所措。各位,别忘了,如今的老师们也是从“填鸭式”教育制度中成长的。

讲到这里,我们才恍然大悟,原来要改变对考试的刻板印象,我们得来一场教育改革!首先,我们必须把学习的真正目的,深深地烙印在基因里。那就是懂得做人的道理和实学。何谓做人的道理?那就是格物致知,意诚心正,修身齐家,治国平天下。当中贯穿一切的,唯有一个字——爱!(爱等于爱真理,爱自己,爱他人,爱自然,爱一切的真善美。)至于实学,就是一切让我们懂得如何与大自然、人、事物以及自己相处的有用学问。

第二,我们得改变教学方式,才能确保孩子们掌握认知范畴后三个阶段的技能。可惜的是,嘉惠兄刚告诉我,今天的孩子如果会抄功课,就已经当着是完成他们的学习任务了。许多人也发现如今大部分的老师都教孩子们抄功课,不但历史抄,语文科也抄(包括造句、作文、长文缩短……),甚至科学实验和数学都是抄!抄,有什么妙用吗?有!对于老师:只需机械式地用红笔打勾,甚至不需要改作业!对于学生:被塑造成“听话”的愚昧一代……现在有许多经过试验的良好教学方式,譬如:学思达教学法、21世纪教学法等等,值得我们为了下一代的生存而积极地学习。

同时,我们也得改变教科书的内容。家慈就曾一语惊醒梦中人式地提到:“为什么马来西亚教育部不参考外国编得好的教科书呢?”是呀!为什么呢?在此,我们打个比方:既然语文的学习主要是为了应付读、听、写、讲,四个方面;那么语文课本怎能没有文法、阅读、聆听、讲述以及写作的辅助材料呢?小学的数学进阶怎么只能在每一个年级加上一个位数的难度提升——从十位数(一年级),百位(二年级),一直到百万位(六年级)呢?这是哪门子的编排?(在此呼吁,如果马来西亚教育部需要人才重新编排教科书,小弟可以和几位有真才实学的教授参与其中。)与其等待政府改革,不如我们上网找一些好的教材,马上教自个儿的孩子。(如果您有兴趣,可以联络《学文集》:xuewenji.my@gmail.com

最后,当然也是教改最重要的一环——老师和家长。一个有使命感,愿意付出的爱心老师对于莘莘学子的一生影响是重大的!传道、授业、解惑,就是老师的本质和责任。正所谓:教学相长,在教学的过程中,难免会遇上难题;只要秉着“人类灵魂工程师”的使命,我们一定能克服。至于误人子弟的,劳烦你们另谋高就;毕竟我们不愿阻止你们的发财路(真正的教育者并不会发达),更不想您坠入地狱之中。当然,家长也需扮演好其角色。有一句话:言教不如身教;就应该是家长们的人生座右铭。你在划面子书,却大声骂孩子沉迷于电子游戏?请问,这有说服力吗?

各位看官,您愿意马上做出改变吗?

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我爱益友吗?我是益友吗?/徐嘉亮(马来西亚)

自七月起,小弟读了许多有关益友的文章。当中对益友的诠释,林林总总;有的人认为是对自己有帮助的朋友,有人觉得是一本书,甚至是一件事。其实,小弟的脑海中,不断回旋地反而是孔老夫子的看法。

在《论语》的<季氏>篇中写道:孔子曰:“益者三友,损者三友。友直、友谅、友多闻,益矣;友便辟、友善柔、友便佞,损矣。”原来,益友是正直的,宽恕的(也有人译注‘诚信’的)和博学多闻的。反之,损友则是习熟于威仪,但是不正直(便辟);善于装出和颜悦色的表情(善柔);以及善于花言巧语(便佞)的人。孔老夫子所作的这个总结,提醒我们要多交益友,别交上损友。

看到这里,各位看官或许认为小弟在说废话,谁不想交上益友呢?但是,这真的是我们的内心话吗?在现实的世界里,如果有人真心提出我们的过错,我们的第一反应是什么呢?闻过则喜,真心改过;还是表面恭敬,心里却骂道:“None of your business!”呢?如果真心提我们过错的,看到的只是我们礼数周到地“打哈哈”而毫无改过之举,他还会再提吗?另一方面,益友的诚信对待,或是宽宏大量,是否被我们认为他们只是“一条水鱼”呢?更有甚之的是,我们会妒忌博学多闻,有真才实学的朋友吗?

写了这么多,忽然才发觉我们很难交上益友,只因为我们喜欢损友的一切,甚至我们本身就是一位损友。平日里,我们喜欢别人的逢迎谄媚,觉得这样像是众星伴月,威风的很!同时,我们也喜欢别人的柔声细语和称赞,却完全不考虑他是否口蜜腹剑?一个总是口若悬河,夸夸其谈的人,总会得到大家的注目;甚至我们也以这类人为目标,觉得有面子。当真正的面对难题时,这种人却会逃得无影无踪。

如果有一天,你的朋友当上了你的上司,你会怎样呢?当他开始犯错时,适当地私下给他提醒,还是和大伙一样,只讲好听的话,反正公司项目出错,他得负上全责,不关你事。假如发生大纰漏,早已变成作威作福的上司向你求救,你会宽宏大量地伸出援手,还是冷酷无情地落井下石呢?对于公司内部的升迁事,你会一步一脚印的学习,成为公司不可或缺,有实学的真才;还是采取逢迎谄媚的手段,总是花言巧语的谋求自己的目的呢?

对于孔老夫子的这一句话,江谦先生有个补注,他说:“多闻难;谅,更难。直,尤难中之难。如此益友,幸勿交臂失之。便辟,非直也。善柔, 非谅也。便佞, 非多闻也。便辟,似直而非中道。善柔,似谅而非至诚。便佞,似多闻而非正知正见。如此损友,切勿误认”。其实,友直、友谅、友多闻,并不一定是三个不同的人,而可能是一个人就具备这三种德行。一个人,踏踏实实地做学问,成为一名博学多才的人,是件难事。比之更难的是,我们有一颗宽恕的心,凡事都能容。最难的是要成为一个富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈的正直大丈夫!

看官们,扪心自问:“我爱益友吗?我是益友吗?我愿意成为益友吗?”您怎么说?

  • 摄影:Nick Wu(台湾)
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退一步的人生哲学/徐嘉亮(马来西亚)

小时候,常听长辈说:“忍一时风平浪静,退一步海阔天空。”我总是嗤之以鼻,抬扛地回道:“凭什么要我退,我又没有错……”今天,早已过了不惑之年的我,对于这三个字,却有了另一番体悟。

首先,我们得从自身谈起。小弟自小练毛笔字,常常出现以下的状况。每当我越是想把字临好,字总是写得不尽我意,真有那种欲速则不达的无奈!然而,在中四那年,为了预备州际挥春比赛,我们写了几百幅春联来装饰学校之际:无意中,我发现字体突飞猛进,挥洒自如。为什么呢?原来,要在一个星期内写上几百幅春联,我就不能再字字斟酌,战战兢兢地写。心情上的放松(退一步),不再自我要求太高,反而能表现得更好。同样的,当一个人站上某个领域的巅峰,还在不停地追求突破的当儿,往往会遇上瓶颈。唯有将得失心放下,退一步看大局,我们才有可能再创高峰。还有一种情况,一个人成功后,得有急流勇退的智慧。这智慧的后退一步,常能让我们全身而退,当中的表表者莫过于曾国藩在成功镇压太平军后,毫不犹豫地解散湘军,从而得享天年。

在与人的关系中,我们能够退一步,只因一个字:容!我们能容,只因以下的两个主因。第一,个人的修养和人生追求的境界不一样。一个注重个人名声的就不会和他人争抢金钱上的利益;当然一个道德崇高的君子也不屑争名夺利的过程。但是,这毕竟只是被动式地不参与当中明争暗斗的层次。一个人不能包容,常处在与人对立的紧张关系,因为我们总是把自个儿的意念和期望加诸于他人身上。这也是为什么我们常常对外人客客气气;对亲近的家人反而呼呼喝喝,全不能容。身为长辈的,总有苦媳妇儿终于熬成婆的心态,常充满怨气地要求年轻的一辈,也得经过他们当年的艰辛经历。至于年轻人,往往要求长辈能理解现今的生活苦处,却从不耐心地和他们沟通解释。因此,每个人都有自个儿的想法;同时,我们也得容许别人有各自的念头。“退一步,海阔天空”的境界在于我们可以为各自的生命找到自个儿成长的位置和空间。有了这个回旋之地,大家才能够以大局为重,理性地去处理事情。

或许您会说:“假如遇到不讲理的人呢?我们是否还得退一步?”这种情况,引出了能容的第二个主因:爱!首先,对于家人和朋友的野蛮无礼,我们退一步只因爱里没有对与错。但是,请切记,是退“一步”,而不是无休止的退让。退一步,并不代表我们和稀泥,放任恶行,是非不分。退一步,是为了让对方明白我们愿意给予空间和时间让对方沉淀下来,思考过错,然后重新出发。至于与我们生活擦身而过的陌生人之无理取闹,我们更不需要去理会太多。只要明智的退一步,他打出来的拳头犹如打进棉花团一般,也就会自讨没趣地离开。毕竟,大家彼此活在不同的空间,又何必争执于一时,浪费生命呢?有时候,饶恕别人,其实就是饶恕自己啊!

各位看官,您对“退一步”的生活态度,又有何种看法呢?

  • 摄影:李嘉永(台湾)
  • 主题:退一步
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在学习的路上如何不自欺?/徐嘉亮(马来西亚)

“你那两岁孩子的补习中心有教英文听写吗?”“什么?她一岁就已经学造简单的英文句子了。现在,她还开始学弹钢琴、跳芭蕾舞和游泳呢!”诸位,您没看错,的确是一岁的孩子不但上幼儿园,如今还上补习班啊!那名小孩是神童吗?您问这个问题就落伍了,现今大部分的孩童都是这样。让我们换个角度想,这么注重“教育”的家长又何罪之有呢?这些家长真的是注重“教育”吗?早前,孩子只认得“Kakak”;如今年幼的孩子只懂得“苹果”(智能手机)。从各种各样的胎教,到什么“全脑开发”,“新加坡数学”等“商业活动”所看中的目标——不过是一群爱面子,也不愿花时间陪伴孩子成长,整天嚷着要拥有自己的自由生活空间的自私家长。小孩入学前的教育,必须根据孩子们的认知发展和身心发展编排,一步一脚印地向上学习。因此,家长们对于学前教育的正确认识以及亲身的认真参与是至关重要的!各位,您是否知道马来西亚最大的幼儿园连锁教育中心,当中逾75%的师资连中学的教育文凭都没有?它背后的大老板还联系了某间私立大学,让全部的“老师”兼职上课,期望几年后能获得幼教文凭(Diploma in Early Childhood Education)。试问,我们能放心把白纸一般的天真小孩交托于这群商业教育刽子手吗?

根据小弟的一些心得体会,孩子在两岁前就得让他们学习生活上的自理——吃饭、喝水、如厕、洗澡、换衣、刷牙等等。过后,他们就得学习帮忙做家务——扫地、抹地、洗衣、晾衣、折衣、洗碗碟、收拾床铺、收拾玩具和书本……接下来,我们得教导他们如何有礼貌地与人交谈及培养良好的品德,例如带领他们到孤儿院去帮忙打扫或是参与邻里间的大扫除等等。空闲时,我们可以陪陪他们打球,画画,缝制,玩一些传统游戏,唱唱歌,下棋等活动;从中发掘孩子们的兴趣及爱好。最后,我们才需要教导他们认字和写字。要记得,孩子的执笔和写字姿势是非常重要的一环;以免孩子长大后积习难改,甚至会影响身体及手指的健康发展。最后一项,也是最重要的叮咛——千万别让孩子在幼儿时期过多地接触电子产品,甚至是迷恋上它!切记!切记!

谈完了学前,现在让我们谈谈小学与中学的教育吧。我还记得小学时候,班主任曾经问我们:“我们为什么要上学呢?”那时似懂非懂的我,答了一句奶奶常说的话。“我们要学得一技之长,以便长大后能够找到一份好工作,赚钱养家。”老师听了,笑了笑说:“不错,这是社会的共识;但是学习有更重要的目的——那就是懂得做人的道理。”一技之长,是实学;做人的道理,则是学习无私的精神,服务人群。只可惜如今的教育,只着重于一件事——考试的成绩。那岂不是本末倒置,自欺欺人!如今,大马政府虽然取消了小学检定考试,采用了上课评估制度。但是,大部分的老师“考试的遗毒”未清,依然以应考的方式教学。这样的情况,我们倒不能怪罪老师,毕竟大马教育部的四川变脸式“教改”,谁也不能马上适应。(教育部没有循序渐进地“教改”和训练老师,给的理由就是老师们早已懂得如何做评估。您相信吗?)至于有一部分的雪隆华小已经悄悄地恢复往日的考试,只是换个叫法——课堂评估。这就是典型的“大马,能!”更有甚之的是,由于没有了考试制度,一部分的老师更是上课都不用教书,直接在课堂播放有关的优管教育视频;孩子交予优管,自己遨游于手机。早前的老师,让孩子抄答案;如今的老师,叫孩子上网抄答案。如果孩子写错了答案(毕竟还是有小部分的家长坚持要孩子自己作答),吩咐他们擦掉,重新抄“正确的答案”!(方便批改,甚至不用改。)有一天,我问孩子为什么不打上叉号,然后在错误的答案下方改正。“阿爸,老师说,为了避免我们继续错下去,所以把错误的擦掉,抄上老师提供的答案。”各位看官,这是哪门的逻辑?认识错误,改正,才能避免继续犯错!难道在伤口上直接包扎上一块纱布,不清洗,不敷药,伤口就会消失了?!套用台湾张辉诚博士(学思达的创办人)的一句话:“这般的误人子弟,老师们,请问你们知道自己将会在地狱的哪一层吗?”

再说一个政府中学常见的例子。“同学们,要记得高级数学试卷中,我们是可以选择某些题目来作答的,并不需要全部都做完。因此,很艰难的三角学,我们就跳过不教了。谁有兴趣,可以向你的补习老师学。”更离谱的是,近十年来,大马教育文凭考试的成绩都是一年比一年好。疫情期间的停课,在家学习,竟然能够让学生们考获比在学校学习更优异的成绩!?这种自欺的程度,足以让我们预测马来西亚的教育水平很快就会从“半倒”到“全倒”的地步!这些“地狱人士”的事件,实在是罄竹难书啊!那么,我们得如何自救呢?小学的教育,我们必须抓紧对于语文的掌控。听、读、写、讲——都必须能够应用到生活的层面里。打个比方,我们在课堂里学了一篇和住宅区保安人员的马来文对话;在生活中,我们就得在探访亲戚时,能够流利地以马来语和公寓的守卫交谈,清楚地告诉他们,我们此次的探访目的。至于中学的时候,我们必须具备各项的基本知识(历史、地理、科学、数学、人文等)和学习技能(速读、速抄、速记、基本办公电脑软件运用、立体思维、运算等),好好地预备自己,以便能够应付毕业后上大学、学手艺或是出社会打工的日子。

大马的大学与大专教育,流行着一句话:“你读的那一行,未必是你将来做的那一行。”这句话,可真是害了无数的学子。许多大学生认为只要考获大学文凭,那么将来就能够在社会“通行无阻”。于是,这就让许多想尽办法赚钱,强逼讲师用尽一切手段让学生毕业的“大邪”,在马来西亚如雨后春笋般的林立于大小城镇。看官们,你是否知道某些大学所办的远距离课程,学生能够完全在家上网自习毕业?这种现象,在疫情肆虐的这两年,更是大行其道。大部分的私立大学,提供本地学生以三年的时间,修完外国大学需用四年完成的120个学分。乍看之下,大家都会认为捡到了便宜,毕竟是省钱(生活费)又省时嘛!试想想,我租一间房子,收你四年的租金(学费是根据学分缴纳的),却在三年后,把你赶出去。你愿意吗?外国知名大学,修一门学科,是把课本的全部内容教完;本地大学则是避重就轻,抽取当中内容的15-20%,就算是任务完成。更糟糕的是某些大学会让你重考,而且是只要能交上重考费,就一定能及格过关!以前的考题泄漏,是十恶不赦;现在流行则是提供完整的答案。不然,怎么数百考生的答案会有着逾90%的惊人相似,甚至和marking scheme雷同?

在此,我奉劝各位大学生,认真地学习本科专业技能的同时,你也得掌握现今社会的生存技能(编程技能、表达与写作能力、理财及时间管理、软实力等)。别跟着“由你玩四年”的曲调,不然你毕业,即等于终身失业!如果遇上了“在地狱有一席地位”的讲师,那么请你赶紧上外国知名大学的免费课程视频,自我恶补,千万别自欺欺人。再来,我们得提升自我的品德修养,力求今天的我,比昨日的有进步。同时,自身有能力及时间之余,多多帮助别人,回馈社会。

至于马来西亚的政府,小弟就不抱太大的期望了,毕竟大马的政客都只为了自个儿的名利地位,不断地自欺欺人。忍不住再多写两句,大马首相在国际舞台致辞用马来语,就等同于要提升马来语的程度和地位?唉……这只不过是政客转移人民视线的手段。看官们,我国独立了快六十五年,连一本让幼教老师学习“如何教导学前马来文”的课本都没有!马来西亚政府看重马来文教育吗?

各位,唯有不自欺,我们才能继续前进;也只有自强不息,我们才能与世界各国的人才并驾齐驱!愿以家慈的叮咛共勉之:“努力,努力,再努力!”

  • 摄影:李嘉永(台湾)
  • 主题:自欺
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拉近“代沟”三部曲/徐嘉亮(马来西亚)

“哎呀!你的父亲又往他的房间塞了一大堆垃圾!我帮他扔进外头的垃圾箱,他却一一地捡了回来。”“哇!把收音机的声量调得像轰炸机一样,你母亲疯了吗?”“嗨!你的父亲只是吃肉、吃肉、吃肉…… 还特别爱吃炖肥肉,青菜却一动也不动。从不想想自个儿的高血压,请你告诉他,他中风了,我可不伺候!”

各位看官,以上的话语,乍听之下,或许你会怒火中烧,特别是听到身边人在讲令尊和令堂。“快深呼吸,数三二一;耐心地听……”对了,第一步就是细心聆听,耐心了解,别急着生气。为什么父亲要往房里塞垃圾?向父亲了解后,原来穷活了大半辈子的父亲捡了许多废弃的铝罐、旧纸皮等,打算拿去卖给环保回收站,赚几个零钱花。为何往房里塞?只因放在院子里,你看了碍眼,他又不愿与你争辩,唯有收在自个儿的房内了。如何解决?在院子里空出一个地方,让他老人家打理,问题不就解决了吗?至于收音机的声量太大,父亲不吃青菜,这些都是身体老化的象征。首先,我们应该带老母亲去检查耳朵,或许她的耳朵重听了?老父亲不吃青菜,是否没牙齿去咀嚼青菜的纤维呢?替父亲配上一副假牙,把青菜煮得软绵些,甚至把煮好的青菜剪细;都是可行的方法。可以熬软绵的粥给刚换固体食物的小孩吃,老父亲不需要吗?回头一想,我们也不应该生气身边人,毕竟在最后的一句话里,明显地透露他也在担心老父亲的健康,只是不懂得如何表达。代沟的形成,始于不愿沟通;直到误会和坏印象的植入之时,问题就棘手了。因此,第一要旨是听,耐心地听,细心地听……

“阿亮,你的孩子读什么幼儿园?为什么每天都是爬树,玩泥沙,做手工,唱歌;却从不学写字,念书?你啊!不要把孩子当白老鼠而牺牲掉他们的前程……”“妈,孩子读的学前教育是根据华特福的教育理念,着重的是孩子们的身、心、灵的成长,而不是课本上的知识。”“一个月给六百元,这么贵……又不教读书,写字;隔壁家阿翠的孩子五岁都会写简单的英文单字了。”“妈,现在的一般幼儿园收费是一个月三百元,但是首半年得多付约两千元杂费、书费、制服等;下半年则得多交约一千五百元。这么一整年,我们就得交上逾七千元;每个月的收费也是六百余元。至于华特福只是收十一个月的学费,所以价钱上,它较便宜。”“你别忘记,别人家交了学费,可是在学习上有所收获。你表妹的女儿六岁就会用马来文和英文造句了!”“妈,您放心。孩子们认字方面,我会在家教他们写一些象形文字。至于马来文和英文,每晚我都会念这两种外语的童话故事给他们听;他们六岁时,我会叫他们Imbuhan 歌。”“都不知道你怎么想?付钱了,还得自己教。小心孩子小学的考试满堂红……”各位,相信另一个与长辈产生代沟的方面就是孩子们的教育。试想想,家慈也是爱孙子,关心孙子的学业,所以才一而再,再而三地提醒。假如当时的我是这般地顶撞回去:“我的孩子,我管;不需你操心……”,那么事情就糟糕了,不是吗?因此,第二步是我们得常常换位思考,寻找共识。父母不明白,那么我们就得耐心地解释至他们明白。同时,我们也得做出适当的行动,表达认同他们一部分的意见,好让他们释怀。至于身为长辈的,我们不妨暂时放下身段,听听年轻人的讲解,毕竟生活的时代不一样了,我们也得顺应潮流。只要大原则不变,生活上和思想层面的变通能让生活更和谐美满,何乐而不为呢?

第三个出现代沟的层面,当然就是生活中的处事原则与方式。看官们,且看小弟多写一个例子。“阿亮,你失去工作,为什么不去教补习呢?以你的学历,收几班中小学的学生来帮补家用,应该不是问题嘛!隔壁的迪生,一对一,每个小时有七十元哦!”“妈,您放心,我有其他的收入。”“不是有没有,而是叫你教补习赚些外快,帮到别人的同时,又能帮到自己,何乐而不为呢?”“妈,我不想骗人……”“你,你,你……怎么叫骗人?真心诚意地教,又不是偷工减料,何来欺骗?后面街的Julie阿姨退休了,还教了两班英文呢!”“妈,我离开小学和中学的教育界多年,早已和政府考试的试卷批改要求(marking scheme)脱节了。如果冒然地教错别人,岂不是误人子弟。况且,我一直都不认同读书是为了应考的思维;但如不以考试为主,又会有多少个家长愿意送孩子上门学习呢?如果要我打着补习的旗号,办着让孩子不停地做课外作业,抄答案的事情;我宁愿少吃两餐。”“照你这么说,补习老师都是在骗人咯!”“对不起,妈。孩子们需要的是每天温习功课,明白当中的智慧和知识,以便能学以致用;而不是“抄多多的答案”来满足家长的虚荣心。这样的收入,我不敢赚,更不会收……”看到这里,相信大家都知道这场对话是不欢而散的。其实,生活中大大小小的事,又岂能得到全部人的认同呢?只要大家知道爱里头并没有输赢对错,互相尊重对方的立场和想法,不也是多姿多彩的人生吗?

各位,今天就让我们凭着这三部曲,行动起来,拉近彼此之间的“代沟”,创造一个更和谐美满的生活吧!

  • 摄影:Clement(马来西亚)
  • 主题:代沟
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家父的身教/徐嘉亮(马来西亚)

第二次世界大战刚结束,家父就在战后一片荒凉的新加坡呱呱坠地。接下来的每一年,他都会获得一个新弟弟。约三岁时,他就随着回归大队辗转地到了立根之地——芙蓉。身为长子,七岁入学的那一年,也是他正式背负起帮忙养家担子的那一年。放学后,他和二叔就会拿着保温瓶走遍芙蓉山的大街小巷卖冰淇淋,卖完了才能回家。当年的酬劳,当然是每天卖剩的最后一支冰棒。至于功课,就得点起煤油灯,七手八脚地应对过去了。

在他十一岁那年,因为功课跟不上而只好留班读四年级。就在这一年,六妹迫不及待地出来看这个新世界;他也被迫辍学,正式踏入养家大军的行列。他的第一份工作是在茶楼当小厮,包吃两餐,一个月的薪资是十五元。各位看官,试猜一猜家父拿回多少钱当家用呢?他竟然全拿回家,一分钱也没给自个儿留下!一边做着两份工作,一边自学简单的英语;最终他在十六岁那年进入了大街上的一间大洋货店当学徒。还以为能够过上较为稳定的生活时,我的公公却在半年后中风而神志不清了。那时,最小的弟弟刚满月,父亲又需要一笔医药费;一家十口顿时捉襟见肘,生活可是有一餐,没两餐的过着。医治了约两年,公公的病情渐渐有了起色,可以重操旧业,卖冰淇淋时……在一天晚上,他忽然从床上掉落,享年四十八岁,死因是脑溢血。

接下来的十五年,家父做过豆腐学徒、养猪、养鸡、森林砍伐工人、洋货店工人、油漆匠、木工、泥水匠……好不容易把弟妹都拉扯大后,他也终于在卅三岁那年成婚了。虽然生活清苦,但也无大风大浪,平平安安地到了我五岁那年,父亲因为手艺好,人又勤快老实,结果被任命为小工头。薪资增加了,生活也渐入小康。我还记得当年的父亲因为升职高兴,给我和妹妹买了一套电动的小车玩具。(这是我们的唯一贵重玩具,也一直保留到今天。)

天有不测之风云,人有旦夕之祸福。在我六岁那年一月头的某个傍晚,三叔匆匆忙忙地冲回家,告知正在煮饭的母亲,父亲在工地掉下来,命不久矣……母亲一听,脸色全白,赶紧颤抖地收拾了一些衣物和文件,随三叔到政府医院去。当晚,我和妹妹就和奶奶窝在一张床上,不知所措地昏昏入睡了。原来责任心重的父亲,在早茶休息时,因为不放心工程的架构,爬上四楼顶去查看。结果不幸猜中,他踏上其中一根横梁,竟然是“药水木”!随着横梁的断裂,他也随之重重地摔在洋灰实地上。好在他练了逾二十八年的国术,在空中连翻四个筋斗,利用臀部着地,把大部分的下坠力卸了。但是,他还是吐了一地鲜血,肋骨断了五根,四节腰部的脊椎骨和盘骨爆裂,四节小尾椎全碎了。上天有好生之德,家父遇到了两位医术精湛的骨科医生——王医生和唐医生,硬是把父亲从鬼门关边扯了回来。就这样,父亲全身都打了厚厚的石灰膏,在床上躺了整整一年。

我七岁入学的不久后,父亲终于拆下身上的最后一套石灰膏。三天后的那个星期六,父亲打从清晨就不见了人影,大家都不知他去了哪里?原来他忍着痛楚,迁就着伤处,到处去求职问工(八十年代的经济大萧条,我家全是建筑地盘的工人,导致家里的经济又再次陷入困境)。两个星期后,他找到一份工作,在巴士上当一名剪票员,刚开始的日薪只有五元。因为伤口还未完全复原,再加上长时间的站立和迁就伤处的忍痛站姿,他的脊椎变成了无可挽回的“S”字形。

我十四岁那年,父亲在精武师弟的介绍下,以四十九的高龄,进入了一间塑料厂当最低级的操作员。记得有一次,邻居看见父亲厚厚的手掌,猛夸他好命。父亲毫不回应,回家后才告诉我,只要你握着铁剪刀,每天剪下数千只的塑料成品的尾蒂儿,你的手掌也会很好命地“肿”起来。从不认命的父亲,在一年后的某一天,不知从哪儿找来了一张塑料喷射成型机的工程图纸,叫我给他翻译成华文。皇天不负苦心人,在父亲将图纸上每个按键都了解,背熟,以及懂得如何熟练地操作机械的半年后;他成为了那间工厂历史上第一位最高年龄成为熟练技工的员工。

工作几年后,有一次,父亲的手因为意外,被滚烫的塑料浆灼伤。因此,父亲的年轻技工组长到我家慰问。交谈当中,他告诉我们一些父亲在工厂赢得他尊敬的事。“小弟,如果工厂断电,你会做什么呢?”“我啊?应该会趁机休息片刻,和大伙儿谈谈天吧。”“那么,你是正常的,可你的父亲却不正常。为什么?他竟然拿起抹布擦拭机器,甚至拿起剪刀到外头剪草!我们起初还以为他是做做样子,谁知几年下来,每次他都是这样默默地做,我真是服了他。”医生让父亲休息两个星期,谁知刚过一个星期,父亲手上的纱布被拆掉,他就上班去了。当时我的母亲还在一旁嚷道:“别人还以为那间工厂是你的呢!”

父亲五十八岁那年,住了一百二十余年的老家被政府逼拆了,而当时只赔偿了区区的五千令吉。父亲二话不说,掏出了他几乎全部的公积金(约三万),买下一间平民组屋给奶奶和三位单身的叔叔居住。

如今,父亲已是七十七岁,但还是每天起早摸黑地,挺着弯曲的身子,到油站去工作。我俩兄妹不知废了多少口舌,也从未说服他老人家。唉!只要他老人家开心,我们也只好任由他了。

各位看官,看了我父亲的一生,您对“责任”二字又有了多少体会呢?

  • 摄影:陈保伶(马来西亚)
  • 主题:责任
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如何化危机为转机?/徐嘉亮(马来西亚)

各位,何谓“转机”呢?小弟认为“转机”是一个“事后词”。为什么有如此说法?这是因为我们都需要在某件事情成功后,大家才能判断在哪一个危机时段,事情开始往好的方向发展,而那个点才会被认定为转机。正当大家身处危机的当儿,谁都不知转机何时到来,那么我们又怎能化危机为转机呢?

早前,在嘉惠兄的介绍下,我有幸在网上听了吕世浩老师所讲的《史记》和《秦始皇》网课(https://www.youtube.com/watch?v=voIDbePHmes&list=PLZTXOfvK4n9mt-60dfqc29Jr079LqsKzN)。今天,就让小弟在此抛砖引玉,借吕老师的课,谈谈如何以古鉴今,如何化危机为转机?话说秦国在秦穆公死后,就开始日渐没落——一出出的重臣弑君、大王杀重臣、朝廷内斗、外国侵略的戏不断地上演。就这样,一个落魄得几乎无望的国家就传给了秦孝公。这时的秦孝公面对着快要国破人亡,贫穷至极的秦国,他该如何做呢?一、托庇于其他的强国,让秦国成为一个附庸国,好让强国来保护,但同时也会让他国主宰秦国的命运。二、选择继续醉生梦死,得过且过,反正人生在世不过是短短的数十年。三、千方百计地要参加当时的强国会盟来提高秦国的知名度。秦孝公知道秦国一切败坏的根源都是出自秦国本身的问题。于是,聪明的他采取了一个最笨、最苦,但却又是一个最有效的方法来改变国运。那是一个什么方法呢?那就是两个字——自强;只因他深深地明白自身没有实力,怎么托庇于强国都只不过是镜花水月。

那么,决心自强的秦孝公下一步该怎么做呢?理想与妄想的分别往往就在于我们是否拥有一个全面的计划,一步一步的走向目标,走向成功;还是每天空谈目标而不知从何做起?于是,秦孝公毫不自欺,勇于面对秦国所有的问题,而这就是自强的第一步!不久后,他对天下的贤士下了一道“求贤令”,当中除了承认秦国的败坏和表达了自己要强国的决心,还许下了谁能出奇计强秦,他将尊他为官,与之分国土。于是,就有了卫鞅入秦,为秦国变法,从而为打下秦国走向统一中国的厚实基础。

各位,今天的我们还身处于疫情,百物涨价,生活拮据的当儿,“Bolehland”的政客领袖却忙于州选、争“个人的”权、夺“个人的”利,甚至忙着承认极端的阿富汗塔利班、搞“华小不准聘请临教”的课题……这一切乌烟瘴气,数之不尽,磬竹难书。身为升斗小民的我们要如何化危机为转机呢?首先,我们得“自强”,以及直视我们的弱点与难题。接着,我们就得设定目标和可行的计划。然后,一步一脚印的走向成功!今天,由于篇幅所限,小弟就以“马来西亚的华小教育”为例,分享我的个人见解。

新年期间,遇到了因为疫情而两年没见的堂妹。单亲的她带着今年读小六的女儿来我家团聚。话语之间,得知这小堂外甥女只要求考试及格的心态。我不禁心头一怔!这小丫头的成绩一向在70-80分之间,经过这两年的网课,竟然下跌至及格边缘?!于是,我提出了每个周日早上,让她到我们家里,和我的孩子们一起温习功课,毕竟也只剩下不到一年的功夫就得升中学了。下午,她还能跟着我们到社区图书馆去借书。小堂外甥女对于温习倒不太在意,但听到能去图书馆,眼睛却发亮起来的望着母亲。谁知,我这可是热脸贴上冷屁股;堂妹毫不领情,只以周日需要工作来推脱。扪心自问,今天有多少家长望子成龙、望女成凤,但却从不愿意抽出时间陪伴孩子学习(时间都去了社交平台、电视盒及网络视频)!要记得,“望”并不能让孩子成龙成凤,唯有用正确的方法教导才行!

有鉴于此,自强的第一步 —— 那就是正视家长的态度问题。许多人常把“读那行,以后出来未必要做那行”挂在嘴边。这是一个天大的笑话,最荒谬的悖论。如果不认真学习,甚至学一切都只为了分数、文凭,赚眼前的蝇头小利而不是学以致用,那当然不能做你读那一行了。家长们,要孩子有出息,请先改变您对学习的态度。同时,请把孩子放在您的时间里的第一位。其实,“一天一小时,一定做得到”的陪孩子温习的口号,并不难做得到。关键在于您愿意吗?

其次,我们必须为孩子创造一个学习环境。还记得三十多年前就读华小的我们,只有在进入三年级后,才能学习英语。当年的黄校长,高瞻远瞩,知道要提高我们的竞争力,就得让我们学好英语。于是,她排除万难,与志同道合的老师们,每天都给我们加一节英语课,所以我们总是比别人迟放学。当时的我们,念着新加坡的英文课本;一年级读他们的幼儿园课本,二年级就读一年级的。打从一年级,英语老师就会系统化地教我们英文文法、看迪士尼的“Magic English”、每个星期写英文作文和周记,从而打下了较好的英文基础。借鉴于当年师长们的做法,其实我们可以联同资深的老师们,在网路平台上,制造能学以致用的学习视频,好让莘莘学子有机会以正确的方法学习。嘉惠兄、Micky与小弟最近也开始了一个优管的教育平台——自强学习站,希望能让各位小朋友系统性地学习及懂得活用已学的知识于日常生活中。(如果看官们有兴趣加入,务必联络我们:xuewenji@gmail.com。同时,我们也欢迎大家的分享与指正。您的支持,是我们继续做得更好的能量泉源!)

看官们,要把危机化为转机,就看大家的态度与决心。自强的决心,不自欺的心态及主动出击,只是转机的开始。接着,我们得一步一脚印,踏实地,坚毅地进行我们所拟定了的计划。唯有下定决心,奋斗到底——我们才能断定这是一次成功的转机!

  • 摄影:周丽雯(澳洲)
  • 主题:转机
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梦醒时分/徐嘉亮(马来西亚)

每个人小时候都会有梦想,希望长大后能成为一名受人尊重,服务人群的……,当然我也不例外。为了这个梦想,我可是花了不少的努力呢!先让小弟卖个关子,且看下去。

小时候的我,是个乡下的野孩子,特别的好玩。下雨天,更是我们在外戏耍的最佳时间。记得五岁那年,雨后回家的我已有些许着凉,怎知母亲见我全身脏兮兮的样子,猛把一勺勺冰冷的井水往我身上冲。结果,我倒是没发烧,却得了严重的感冒。当时的乡下人,第一时间总会是去采摘一些药草回来煲。有效吗?当然是让病情更严重了。第二步,父亲就去买了一些成药(忘了是高佬寿咳药水还是海底椰止咳露),希望喝了就会好起来。谁知,这一次不灵验了;父母只好带我去看中医(只因他们比较相信中医)。喝了几天又苦又涩的中药后,半夜睡觉的我会咳得像僵尸一样弹起身来,甚至开始咳出血块。父母这次才慌了手脚,忙带我去看政府的诊疗所医生。只可惜病情一点起色都没有,结果我在大半年内看遍了整个芙蓉所有出名的专科医生。

看官们,喝下了无数中药、西药、民间偏方,甚至是符水的我,病情不但没有任何好转,有些医生还诊断我已患上了肺病,很难治好了。就在这时,有邻居介绍我们去看一名叫“马来鸡”的中医。付了三块红包钱后(诊断费,当年两毛钱就能在村口吃一碗干捞肉碎老鼠粉了),老中医一把脉,顿时喝问母亲:“怎么这样迟才来?”买了三帖药(约五十大元),回家煎了服下后,那一晚是我生病后的第一晚好眠。就这样,持续地看了约二十次,身体才慢慢恢复过来。后期,我还服用了约二十片的燕窝(恰好叔叔在砂朥越工作,帮忙买了一片二十元的燕窝)。印象很深刻的是有一次看病后下大雨,母亲向中药铺讨了一个红塑料袋套在我头上后,就在倾盆大雨中,奋力地踏着脚车,载我回家。(为何不等雨停后才走?到今天,我都不敢问母亲,只因谁不知穷人家总有不得不赶路的原因?)那时还小的我,心里就想为什么穷人生病这么困难呢?就在那一刻,我决心长大后要当一名悬壶济世的良医。

从此以后,我身边的小动物就遭殃了。壁虎、蟑螂、蟋蟀、蚱蜢、青蛙、小鱼、小蛇…… 都被我捉来解剖,练习当一名外科医生,工具则是当年10仙一把的锋利小折合刀片。过后,我向奶奶学习如何缝线,常拿着一些碎布练习。听说当一名医生,手得非常稳定;于是,我又常持着一只长棍尾端,练习手的定力。就这样,渐渐长大的我,依然坚持梦想;会把报纸上刊登的医药知识剪贴起来,还会在书展买下一些基本的医药书本。在中三那年的政府考试考获不错的成绩,获取了大众银行颁发的奖学金,更是让我觉得离当医生的梦想又进了一大步!中五毕业后所获得工大机械电子工程系,也被我拒绝了。当时的我毅然投入中六课程,梦想毕业后能在本地大学修读医学系。

很快地,残酷的大马实况就掴醒了我。虽然考获86分(满分是90分),但却被派到国民大学修读食品与营养系。在极力的争取下,我们获得了当年刚刚设立医学系的农大所提出的额外面试。谁知,当年的评审对着我们这些毛头小子说:“这些医学系的位子是保留给马来人土著的。你们为什么不去新大?以你们的成绩,新大会对你们展开最热烈的拥抱。”(这么多年了,还对这句话耿耿于怀,已过不惑之年的我,为何还是做不到放下呢?当年获取好成绩的同伴,今天大部分都成了新加坡公民了。)当然,我们也申请了新大,只是小弟只获得了药剂系的录取和贷学金。生活费呢?为了不加重家里的负担,我也把录取信撕掉了。私立大学?当然更不敢妄想了。我只好回到现实乖乖地到国大去报到。

在上课的第一天,我就认识了同样是经过STPM而被录取的两位马来女同学。谁知,两个星期后,她俩却消失了。打听之下,原来她俩被保送去外国读医科。考获40分的,被送去印尼大学;另一位获得较高的分数,42分,竟然被保送去伦敦帝国学院就读医科!?

各位,我的梦醒了!你呢?

后记:

付出许多努力后,虽然没当成医生,但却获取了基本的医药常识。剪贴的医学资料也让母亲提早发现红斑性狼疮的病症而得到了良好的医治,所以小弟无悔了。

此后的我,总是对大马社会不公的新闻较敏感,比如MARA每年都会以天文数字的奖学金送8万个马来人土著到美国大学深造(约五年前,前任巫统总秘书,安努亚慕沙在星洲日报上提到的)。前任的副首相,慕沙希旦,更曾表示大马政府很清楚许多马来子弟不能在外国大学毕业,但政府认为只要有1个百分比的马来人学成归国就行了。(试想想,被保送到欧洲、澳洲、印尼、中东国家的土著人数呢?)

最近,两度任相的马哈迪所提出的筷子论以及闹得沸沸扬扬的售卖啤酒事件,显示大马的种族主义及宗教主义依然大肆横行。因此,身为大马子民的我们,更得丢掉旧有的分别心,唾弃黑心政客们的玩弄把戏,真心地以马来西亚人为己任;大马团结一家之梦想,才有望成真!

  • 摄影:李嘉永(台湾)
  • 主题:当时年纪小
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人生有几多个十年?/徐嘉亮(马来西亚)

人生在世,谁能没有一丝遗憾?曾有一部很火红的港剧——《巾帼枭雄》,特别是主角“柴九”的口头禅:“人生有几多个十年,要做就去做!”但是,不管三七二十一地做了后,就没有遗憾了吗?答案显而易见:不是!

有鉴于此,小弟抛砖引玉,提出做每件事前的三部曲,以减少我们事后的遗憾。首先,我们得学习聆听内心的声音,这件事情不去做,我们会遗憾吗?抑或是做了后,我们会捶胸顿足,悔恨不已呢?第二,这件事情的正当性及合法性。我们必须确保它不会伤天害理,也千万别让自己受伤。第三,这件事情是否得马上去做,不然就像广东俚语——“过了苏州无艇搭”?

各位看官看到这里,一定是满头雾水,不知所云。小弟写了这么多,就为了谈谈为何我们应该支持周嘉惠兄的呼吁!(周嘉惠:<华小课本是一场悲剧>,星洲日报:2021年11月9日和 <等待奇迹—华小老师的背水一战>,星洲日报:2021年11月11日 https://www.sinchew.com.my/20211111/3412428/)嘉惠兄的提议是针对现今华小课本的弊端,让我们做出一套更正确及更好的补充教材。

一般上,看了以上两篇文章的读者会有四种反应。第一种,我国的华小教育很好,很完美;你们这些教育界外的牛鬼蛇神,别来捣乱!第二种,我们承认华小教育有问题,我们也很开心能够一起骂,一块儿大吐苦水;但是谈到行动,别拉我下水,因为还会有其他单位或人士来做的。第三种,我们也认为华小教育有问题,但是我们并不认同你那套。如果不好,请补习老师,读私立学校,甚至是移民就够了。其他小孩的前程,干我何事?第四种,我们认同周兄的见解及方法,让我们齐心合力,背水一战吧!

各位,我们衷心地期望您是第四种人。且让小弟多写两句,为什么我们得参与其中?根据周兄所述,第一篇文章见报后,华小课程负责人曾找他谈了半个小时。言语之间,显露了许多无奈及无力之处,甚至讲述了华小的某些课本(包括数学)其实是从国小的课本翻译过来的。那么,我们要靠政府的教育改革,只会是一场天方夜谭。其二,如果民间此时此刻不做出改变,我们更不可能期望受现今教育的年轻人在未来会进行任何教改!

或许您会问:“我国的华小课本真的那么糟糕吗?”其实这是一个伪问题。假如您把我国华小教育与第三世界的落后国家比较,那么我们简直是在天堂!可惜的是,现实是残酷的。只要我们和世界强国的教育比一比,我们就会发现什么是天与地的差别……

藉此机会,让我们谈谈华小五个主科课本的硬伤和其解决方法。首先,问题最少的是英文课本,只可惜我国的政府永远奉行“Touch and Go”,一套完整的教材,他偏偏只选了课本(Student Book),甚至某些校长还不许孩子把英文课本带回家,只为了一个原因——英文课本太贵了!升斗小民的我们,只能是无语……。此外,我国的奇葩政府还实行了一个令人摸不着头脑的政策。一、二年纪生读一年级的Super Mind;三年级生却换了课本,念三年级的Get Smart。请问这当中的水准差别,孩子能够“追”得上吗?好了,好不容易跟上来学习的步伐,四年级生也读上了Get Smart Grade 4;谁知政府又给孩子在五、六年级时换上了英国少年(Teenager usage)的English Plus 1 & 2!为什么不用五、六年级的Get Smart呢?天才知道大马教育官员们在想什么?这一系列的操作正好反映了华小课本的第一个弊端,缺乏循序渐进及连贯性!那么我们又能做什么呢?每一本英文课本,都有其完整的辅助教材,好比workbook,writing and spelling, grammar, teacher’s resources, class audio and video,等等。我们能够把这一切与大家分享,好让孩子们能够自主学习。

其二,马来文课本的硬伤主要产生于它是一本以第一语言为基础的课本。试想想,许多华小一年级生能够接触到马来语的地方,就只有在幼儿园的那套生搬硬套。四、五岁的幼儿园孩子已经被强迫Ejaan (听写)以及 Bina Ayat (造句),提前读了一年级课本;看似解决了问题,其实是饮鸩止渴。与其让华小生苦苦地挣扎,甚至提早放弃,不如我们根据大马小学教育纲要,另编一套以第二语言出发的补充教材。我们已有初步概念,将会以各种生活中的会话形式来加强孩子们的马来文学习。我们认为拼音文字的马来文,只要掌握了读、讲和听,那么写的学习方面,就能事半功倍。当中,这又暴露了华小课本的硬伤之一:不实用及不生活化!

其三,至于华文课本的编写,大家都觉得比起二十年前的课本好多了,当然也深了许多。根据黄先炳博士的看法,华小是一个用母语学习的地方,因此华文课本以第一语言为出发点,是一个正确的做法。一棵参天大树,也难免有一些枯枝败叶;当中主要的弊病,就是学习的目标不清晰以及不循序渐进。打一个比方,许多“高思维”(KBAT)的问题,往往忽略了孩子的思维成熟度还跟不上,而导致老师们只好让孩子们抄答案交差。因此,根据孩子的思维成熟度及认知发展,我们可以出一些相应的问题让学生练习。

其四,让我们一起谈谈科学与数学吧!既然我们得知了这两本课本是从国小课本翻译过来的,那么科学用词的一贯性及正确性,我们可得非常严谨,而不是把球踢回去国小课本。在此,小弟举一个实例。近年来,教育部把以前“重量”的称呼,改为“质量”。只可惜,编写者只改其一(改了名称),却忽略了所画的弹簧秤,其称重结果会因重力加速度的不同而有所差异(简单的说法就是你秤的是重量,不是质量)。至于周兄在其文章中所提到的数学课本的程度提升只是从数字上的增加,则是我国的数学课本缺乏实用性的又一实例。在科学方面,大部分的老师不停地强调背诵操纵性变数、反应性变数;回答“目的”的问题就得写“为了研究x变数与y变数之间的关系”等等,简直就是扼杀了孩子们学习科学的兴趣与前程!所以,我们会取“中国的一套生活实用化的数学教材以及美国的小学科学教材”之长来补“华小课本”之短,以便我们的下一代至少还能够追上先进国学子们的“尘”。

以上所说的,都是我们这一批中生代所必须做,而且得马上做的。每一样事情,总会有人在一旁冷言热语;但只要这是正确的,我们只求无愧于心就好!朋友们,人生有几多个十年,快加入我们的背水一战吧!

附注:有心加入,不留遗憾的有志人士,务必联系周嘉惠兄。xuewenji.my@gmail.com

  • 摄影:Nick Wu(台湾)
  • 主题:遗憾
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