今天的父母，在众多短视频争夺注意力的时代，恐怕没有谁不操心孩子们的自制力。特别是东亚学渣的父母们，无不羡慕优等生那超强的自制力。许多父母为孩子制定了详尽的学习计划，希望可以通过培养良好的学习习惯，以他律化为孩子的自律。最终即便成绩仍然比不上尖子生，但起码能培养出一丝自律的品质，作为今后人生的依托。

这样的计划听起来很美，但此链条的默认逻辑是将他律一定能转化为自律，只要搞定了自律，成功就不远了。殊不知，没有哪个成功人士是需要竭尽全力抵制诱惑才能专注于目标的。事实上恰恰相反，对于他们来说，他律常常并不造成压力，真正起作用的，来自于自身具有的强大内驱力。或者说，热爱。如果用皮鞭抽着才能保持的“律”，那常常不能产生热爱。我们必须接受这样的现实，自律区别与他律，在于它并非外在的强制性，而是内在的主动性。用皮鞭抽打带来的自律，也许在短时间内可以让孩子保持专注，但永远无法让他坚持到引起质变的那一天。所有的成功都需要长期持之以恒的投入，人生是一场漫长的马拉松，最后胜出的一定只能是热爱带来的自律。所有的内驱力，只能来自于生命的主动选择。这也许可以称之为际遇，或者说天分，但无法从他律中获得。

也许有人会说，看看日本人的工匠精神，很多人也是从小就习惯成自然地坚持一个职业，贯穿一生，这不是他律变成自律的典范吗？不错，如果把成为一个兢兢业业的匠人作为一个正面案例的话，那么也许这个逻辑是成立的。但问题是，我们希望下一代就这样因循守旧地重复一个既有的人生模版吗？如果这样就满足的话，那他们有什么必要从小学到中学到大学接受十多年的现代教育呢？直接像古人那样跟着师傅学好手艺不就够用一生了吗？对于现代教育来说，最重要的恰恰是要打破一成不变的教育模式，真正地授之以渔而不是授之以鱼。这就需要下一代在人生路上不断思考反省已经走过的路，并随时调整下一步的方向。这不是所谓的他律内化成自律就能完成的成功之路，而是热爱所驱动的不断应付不同变化的进程。即便在日本，那种几百年代代相传的工匠模式也在式微。如果说现代社会唯一可以确定的就是不确定本身，那么未来的成功之路绝非来自简单的复制陈规，以不变应万变，而是强大的内驱力带来的见招拆招，以万变应万变。

因此，我们需要做的，毋宁说是培养热爱，不如说是播撒兴趣的种子。二者区别在于前者有着明确的目的与期待，而后者只能是一种耳濡目染的熏陶。或者说，前者是一种引领与甄别，后者则是不带方向的无条件支持，支持孩子向任意方向自由发挥所长，让他的内驱力自然野蛮地生长，以达到外人看来“自律”的状态。这么做，当然是一种极度奢侈的教育方式，甚至也常常与放任自流混成一谈。但只有当事人知道，自律的另一个名字叫自由。

• 摄影：周嘉惠（马来西亚）
• 主题：自律

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