贺锦丽，新当选的印度裔美国副总统，标志着印度裔移民在美国的又一个成功，也让来自另一个主要移民输出国——中国的移民后代们艳羡不已。华裔移民们在美国被印度裔大幅拉开差距已是不争的事实。很多人从不同角度试图分析其背后原因，比如印度裔英语更好，印度裔更抱团，印度裔人种更接近白人，甚至有印度裔没有回国这条退路导致背水一战战斗力加速爆表之说。但不容忽视的就是，同样重视教育，印度虎妈的高压式教育比起正统中国虎妈来说有过之而无不及。相近的人口众多竞争激烈的社会环境，印度与中国都相信高压教育才能出人头地，改变命运。

虎妈的拥趸们对于快乐教育深恶痛绝，他们认为过度强调教育减负，一味迎合学生的个人感受而不断降低教育标准，将导致整体竞争力滑坡。这不仅体现在生活于美国的亚裔通过较严苛的教育产出达到了总体较高的经济地位，也解释了为什么以中国为代表的亚洲国家近年来在综合国力上不断迫近西方。即便抛去国家政治较量不谈，在个人层面，竞争教育不仅是给予个人实现阶级跃升的机会，它更教会一个人处于学生时期就习惯竞争，习惯通过个人努力来获得生活的回报，养成正面积极的人生观。这些对个人成长都有利无害。

然而，作为快乐教育对照他者的中国，近年来关于减负教育的呼声却也此起彼伏。这一派的逻辑是高压填鸭式教育并无法让原本天赋平平的孩子逆袭，进一步剥夺他们快乐的童年。同时，让少部分天才成天沉浸在与普通孩子拼做题的模式中，也减弱了他们更加发挥自己天分的机会——他们最宝贵的天分不应该被消耗在做题中。最重要的是，让所有孩子都花费大量时间补习做题，最后只会加速教育内卷化，并无助于改变成绩的相对结构，也无助于改变教育乃至社会不平等。就好比大家都涨薪，引发的通货膨胀让大家的购买力都原地踏步；所有大学都扩招，大家都拥有大学文凭，最后的结果就是文凭通货膨胀，学历严重贬值。最后并没有筛选出人才，空余下诸多孩子的黑色童年以及各种补习机构的大肆敛财。这对整个教育界来说并非好事。

双方都有各自的道理，但我们也总能找到各自的反例。放任自由的快乐教育培养出了诸多不学无术的学渣逆子，一味高压棍棒教育也导致了不少反社会反人类的抑郁人生。凡事皆在于度的把握，但如何把握这个度又成了众说纷纭没有定论的循环论证。最近在微软创办人比尔·盖兹的网络广播节目中，受访的哈佛经济学家Raj Chetty在阐述贫富不均的问题时提出，减少贫富差距不在于授之以鱼（直接发钱）或是授之以渔（教育倾斜），而是在于创造公平的生活环境。换言之，不是通过先入为主的灌输式理念来教育孩子，而是通过创造相对公平杂居的大环境来让孩子潜移默化地得到平等发展的机会。这听起来像是理想主义的天方夜谭，特别是我们还指望教育公平来改变这千疮百孔的失衡社会之时，如何让反其道而行之成为可能？但这样的理论仍给了我们另一层启示，也就是尽力让孩子感受不同的教育环境，让他们有充分的比较后也许更能感受不同模式的优缺点。罗素说，参差多态乃是幸福本源。那么重新思考虎妈式的高压教育，学学孟母常常搬个家让孩子多感受不同的社会环境也许是一个不错的教育方式。

盖茨的访谈见https://www.gatesnotes.com/Podcast/Is-inequality-inevitable

摄影：周嘉惠（马来西亚）

主题：儿女经

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